PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: O PROCESSO DE APRENDIZAGEM ESCOLAR

  Conceitos de Aprendizagem

A aprendizagem é um processo inseparável do ser humano, mas a sua curiosidade o impeliu, igualmente, a tentar a aprender como se aprende. Desde época remotas, pelo menos alguns membros da sociedade civilizada desenvolveram idéias sobre a natureza do processo de aprendizagem.

 Desde o século XVII, surgiram periodicamente teorias da aprendizagem mais ou menos sistemáticas, desafiando teorias já existentes. Mas, se uma nova teoria chega, eventualmente, a influir na orientação de uma escola, normalmente não substitui as que a antecederam; compete com elas. Assim, à medida que surgem, as novas teorias vão sendo acrescentadas às antigas e o cenário educacional nem sempre se torna claro. A maioria dos professores, em sua prática educacional, de vez em quando, tem adotado aspectos conflitantes das diferentes teorias da aprendizagem, sem perceber que são basicamente contraditórias em sua natureza, não podendo se harmonizar.

Na maior parte das situações do cotidiano, a aprendizagem não chega a ser um problema. Em geral, as pessoas aceitam sem questionar que aprendemos através da experiência e não percebe nada de problemático na aprendizagem. Durante todo a história da humanidade as pessoas aprenderam, na maioria dos casos, sem se preocupar com a natureza do processo. Os que ensinaram sentiam pouca necessidade de conhecer uma teoria da aprendizagem. O ensino consistia em dizer e mostrar como; elogiar quando o aluno acertava e castigá-lo quando errava.

    Quando as escolas foram criadas como locais próprios para a aprendizagem, ensinar deixou de ser uma questão tão simples. As matérias do currículo escolar eram diferentes dos assuntos aprendidos no cotidiano da sociedade. Para as crianças, as matérias escolares parecem pouco claras em seu valor para a vida prática diária.

       Assim que a educação se formalizou nas escolas, os professores se conscientizaram de que a aprendizagem na escola é, com freqüência, muito ineficiente. Por isso, muitos estudantes mostram-se desinteressados. Professores, pais e alunos podem se conformar com esta situação e considerarem natural que os jovens não gostem da escola e tentem resistir a aprendizagem formal.

      Entretanto, à medida que a Pedagogia e a Psicologia foram se desenvolvendo, foi inevitável que os profissionais destas áreas começassem a questionar essa posição. Quando ensinar passou a ocorrer em um ambiente formalmente planejado para promover a aprendizagem, questionou-se se as escolas estariam conseguindo os melhores resultados possíveis. 

       

        Cada uma dessas correntes de pensamento continha, explícita ou implicitamente, uma teoria da aprendizagem.

Fonte:  Prof. José Lopes de Oliveira 
                       Pedagogo - Teólogo - Psicopedagogo - Mestrando Ciência da Educação.